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Revue Pédagogie collégiale - Automne 2020
Le numéro d'automne 2020 de la revue Pédagogie collégiale est maintenant disponible.
En ces temps de grands bouleversements, il importe plus que jamais que notre revue suggère des pistes de réflexion, de discussion et d'action utiles, ici, maintenant et pour l'avenir.
Mot de la rédactrice en chef
Bonjour,
Le numéro d'automne 2020 de la revue Pédagogie collégiale est maintenant disponible.
En ces temps de grands bouleversements, il importe plus que jamais que notre revue suggère des pistes de réflexion, de discussion et d'action utiles, ici, maintenant et pour l'avenir. Les articles présentés dans ce numéro invitent à nous ouvrir à de nouvelles perspectives et à reconsidérer certaines façons de faire dans le contexte actuel.
Les exemplaires de la revue seront livrés aux abonnés et aux membres de l'AQPC sous peu. Des copies seront également distribuées dans les collèges du Québec et dans plusieurs établissements collégiaux et universitaires francophones.
En raison du contexte actuel, les articles sont accessibles en ligne pour tous pour une durée indéterminée.
Bonne lecture,
Anne-Marie Paquette
Dans ce numéro de Pédagogie collégiale :
Mot de l'éditeur délégué
Voir plus loin
Écrit par Samuel Bernard, directeur général de l'AQPC
Éditorial
Oser la rentrée, comme tout le reste !
Écrit par Anne-Marie Paquette, rédactrice en chef de la revue Pédagogie collégiale
Recherche en éducation
La rétroaction multitype. Quand corriger devient une occasion de développement professionnel
« Plusieurs des professeurs s'étant le mieux approprié la méthode, avec très peu de stress, n'avaient jamais fait de rétroactions numériques dans le passé et se qualifiaient eux-mêmes de « technopoches ».
Écrit par Catherine Bélec et Éric Richard
Pratique partagée
Aborder l'évaluation des apprentissages à partir du questionnement didactique. Un exemple ancré dans la manifestation de la créativité
« Dans le trio enseigner, développer et évaluer, c'est souvent l'acte d'évaluer qui pose des défis aux professeurs. Et si le questionnement didactique pouvait éclairer le chemin? »
Écrit par Angela Mastracci
Réflexion pédagogique
Prévenir la procrastination en classe. Des stratégies pour aider les professeurs à engager les étudiants dans les tâches scolaires
« L'étudiant procrastine, car il a de la difficulté à se projeter dans le futur et à persister dans l'atteinte de ses buts. Il privilégie davantage la gratification immédiate au détriment des objectifs à plus long terme.»
Écrit par Frédérick Dionne et Ève Collin
Pratique documentée
Le portfolio d'apprentissage. Un outil utile au développement des attitudes professionnelles chez les étudiants
« Les savoirs et les savoir-faire s'enseignent à l'aide de stratégies pédagogiques variées ; celles-ci sont fréquemment proposées dans les plans-cadres et peuvent soutenir le professeur dans ses choix pédagogiques. Mais qu'en est-il des attitudes, des savoir-être ? »
Écrit par Sylvie Gervais
Appel à contributions pour le dossier thématique 2021.
Quels changements durables pour « l'après »?
Quelles transformations porteuses d'avenir pour l'enseignement au collégial ressortiront de la crise ? Quels progrès et bons coups en pédagogie collégiale doivent demeurer, même après ? Autrement dit : qu'est-ce qui ne sera plus jamais pareil, pour le mieux, pour les étudiants au collégial et pour nous, les professeurs, les professionnels et les gestionnaires du milieu ?
