Rachel Surprenant, chercheuse et enseignante en éducation physique au Cégep de Saint-Hyacinthe

Dans une récente étude, deux enseignantes se sont penchées sur l’évolution des habitudes de vie des cégépiens depuis la pandémie, et leur influence sur la réussite et la persévérance scolaires.
Rachel Surprenant enseigne l’éducation physique au Cégep de Saint-Hyacinthe. À la suite de la pandémie, elle a souhaité brosser le portrait des habitudes de vie des étudiant-e-s du réseau collégial. Dans une étude réalisée en collaboration avec Isabelle Cabot, enseignante en psychologie au Cégep Édouard-Montpetit, elle a analysé l’influence des saines habitudes de vie liées entre autres la santé mentale, la santé physique et l’alimentation sur la persévérance et la réussite scolaires des étudiant-e-s.

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Au Cégep André-Laurendeau, le problème épineux des changements climatiques s’est révélé un terrain d’apprentissage motivant et engageant. Les étudiants en Technologie du génie physique progressent en acquérant leurs savoirs en situation authentique. Ils vivent des projets ancrés dans la réalité et axés sur une problématique épineuse qui leur tient à cœur. Bref, ces jeunes sont mobilisés dans l’aventure par une pédagogie qui donne du sens aux apprentissages.

En décembre 2019, David Beaulieu et des étudiants en génie physique du Cégep André-Laurendeau installaient des stations météo autonomes sur un glacier au Pérou. De retour et avec le recul, ce professeur a noté la forte motivation des étudiants, à toutes les étapes du projet. Un constat qui a évolué en recherche qualitative avec une équipe de professeurs-chercheurs.

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David Beaudin, directeur général, Cégep de Sept-Îles

L’inauguration en janvier 2026 du Pavillon de recherche et d’innovation Rio Tinto IOC au Cégep de Sept-Îles représente une avancée majeure pour le développement de l’établissement. Nous en discutons avec son directeur général, David Beaudin.

« C’est un très gros projet qui était dans nos cartons depuis 2017 », affirme-t-il d’entrée de jeu. À mon arrivée au collège en 2019, j’ai eu l’importante responsabilité de le porter et de le mener à terme. Il nous a fallu trois ans pour attacher le financement et en faire la planification, puis trois ans pour le construire. Bref, ce projet s’est étalé sur un bon six ans. »

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Monique Brodeur, présidente, Conseil supérieur de l'éducation

À l’automne 2025, le Conseil supérieur de l’éducation (CSE) publiait l’avis Recherche et formation au collégial : une synergie à promouvoir. La présidente du CSE, Monique Brodeur, apporte des réponses aux questionnements relatifs à l’orientation Bonifier l’offre d’expériences étudiantes en recherche et soutenir la participation étudiante à la recherche de l’avis.

En prémisse, madame Brodeur rappelle que la recherche au collégial a toujours été présente. « Depuis la création des cégeps, à la fin des années 1960, la recherche s’y est déployée sous différentes formes. C’est cette synergie de la formation avec la recherche qui vient enrichir le parcours étudiant. »

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Christophe Allaire Sévigny, auteur et professeur de sociologie, Cégep de Sherbrooke

Dans un essai paru cet automne, Christophe Allaire Sévigny contribue à une réflexion de fond sur « l’école à trois vitesses », ses causes et ses conséquences sur l’ensemble de la société. L’auteur et professeur de sociologie au Cégep de Sherbrooke nous convie à un retour aux idéaux fondateurs de l’école publique : la démocratisation du savoir et l’égalité des chances.

L’école québécoise remplit-elle encore sa mission, celle d’éduquer, de qualifier et de socialiser l’ensemble des enfants québécois ? Dans son essai Séparés, mais égaux : enquête sur la ségrégation scolaire au Québec, Christophe Allaire Sévigny nous convie à un retour aux idéaux fondateurs du système d’éducation québécois.

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Yves Trottier, président du conseil d’administration du Regroupement des fondations des cégeps

Depuis 2024, le Regroupement des fondations des cégeps rassemble l’ensemble des fondations collégiales autour de deux grands objectifs : solliciter d’une voix commune des dons de grands donateurs et les redistribuer dans l’ensemble des établissements collégiaux.

La première année d’existence du Regroupement des fondations des cégeps a été consacrée principalement à la mise en place de la structure administrative de l’organisme.
 

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Ludovic Soucisse, président-directeur général du Réseau des centres collégiaux de transfert de technologies (CCTT)

Son ambition n’a d’égal que son enthousiasme : le nouveau président-directeur général du Réseau des centres collégiaux de transfert de technologies (CCTT), Ludovic Soucisse, souhaite faire de ces institutions une référence incontournable dans le discours public et l’écosystème québécois de l’innovation. « C’est une responsabilité que je prends à la fois avec ambition et humilité », indique le nouveau gestionnaire, qui se dit entouré « d’une très belle équipe et d’un conseil d’administration très engagé ».

« J’ai compris rapidement que le Québec et son développement, qu’il soit social ou économique, reposent sur l’élan de productivité des PME, ajoute-t-il.

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