À lire dans Pédagogie collégiale cet hiver

Cette édition offre un regard croisé sur le collégial – entre le métier d’étudiant et celui d’enseignant – et sur l’exigence partagée d’apprendre: accepter l’inconfort, s’entourer, collaborer et mobiliser les ressources qui soutiennent la réussite. 

Au sommaire

Pour ouvrir la réflexion, les comités de rédaction francophone et anglophone de la revue se penchent sur ce que signifie enseigner, apprendre et «apprendre à apprendre» dans une classe de cégep aujourd’hui.  

Le Laboratoire de soutien en enseignement des littératies (LabSEL) met en avant les vertus épistémiques – curiosité, pertinence et courage intellectuels, impartialité, esprit critique – comme clés pour mieux comprendre les défis d’apprentissage et intervenir de façon plus éclairée.

Sonia Blouin propose une approche concrète et documentée d’enseignement du lexique disciplinaire, afin d’aider les étudiantes et étudiants à mieux comprendre, apprendre et utiliser le vocabulaire de leur domaine d’études.  

Karine Dutil se penche sur la pédagogie en plein air – comment elle se déploie et pourquoi elle importe – et montre comment le contact avec la nature apparait comme un moyen efficace pour soutenir une santé mentale positive chez les personnes étudiantes. 

À l’issue de cinq ans de recherche avec leur équipe, Chantal Paquette et Michaël Gaudreault suggèrent de repenser le soutien aux étudiantes et étudiants sous contrat de réussite, en proposant des moyens d’intervention et des outils pour faciliter leur accompagnement.   

Anne Noreau s’intéresse à l’accompagnement du nouveau personnel enseignant au collégial et sensibilise la communauté collégiale à l’importance d’un soutien structuré, en identifiant les besoins à reconnaitre et les conditions à mettre en place.   

Julie Roberge réfléchit au développement de la maturité d’apprentissage pour enseigner et expose les dimensions qui influencent son évolution chez le personnel enseignant du collégial.

Annie-Claude Prud’homme, Maïté Roy et Maïna Albert présentent le guide Mise en place, animation, facilitation et évaluation de communautés d’apprentissages et des communautés de pratique au sein d’un collège, une ressource au service du développement professionnel au collégial. 

La rédaction propose également un résumé des recherches en pédagogie collégiale publiées cette dernière année, offrant un aperçu des tendances et découvertes à suivre de plus près.

Enfin, ce numéro met en lumière le talent d’Ophélie Girardin, diplômée en Photographie et design graphique au Cégep André-Laurendeau, dont le travail illumine la première de couverture. 

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